机电部/文/图
一、建设背景
为适应制造业数字化、智能化转型趋势，对接新质生产力发展对增材制造技能人才的迫切需求，江西省井冈山应用科技学校与吉安市创享三维科技有限公司合作共建“井冈3D产教融合实训基地”。基地以“产教融合、工学结合、协同育人”为理念，致力于推动教育链、人才链和产业链、创新链深度融合，构建“教学—生产—研发—服务”一体化平台，探索可复制、可推广的校企合作新模式。
二、主要做法
1.创新“双主体”治理机制。校企共同制定《实训基地管理办法》等制度，实行“共建、共管、共享”。企业每日派驻3名技术人员驻基地参与教学与生产指导；学校教师牵头组建学生项目小组，每周召开校企协调会，将企业真实项目、技术标准系统融入人才培养全过程，形成权责清晰、运行规范的双主体协同模式。
图1 实训基地召开每周工作例会
2.构建“四链融合”教学体系。以产业链需求为导向，开发模块化课程，推动课程内容与职业标准、教学过程与生产流程对接。全面推行“任务驱动、项目导向”教学模式，学生通过承接企业订单、参与样件试制等真实任务，在实战中提升技能。同时，依托平台开展技术研发，将新工艺、新技术转化为教学项目，并逐步拓展社会服务功能。
图2 学生参与企业生产
3.推行“多元协同”育人模式。组建校企“双导师”团队，全程指导学生开展真实项目。实施“以赛促学、以赛促教”，将技能竞赛标准融入教学，构建“校—市—省—国”四级竞赛培养体系。基地定期面向中小学生及社区开放，开展科普体验活动，打造集教学、竞赛、科普、服务于一体的开放平台。
图3 基地开展亲子活动
4.拓展“跨境电商+3D打印”新路径。依托企业阿里巴巴国际站平台，搭建“创意设计→3D打印→跨境运营”全链路实践环节，探索“数字制造+国际贸易”复合型人才培养。学生可在真实跨境业务中完成产品设计、快速成型、推广运营等全流程实践，实现技术能力与商业素养同步提升。
图4 上线阿里巴巴国际站
5.强化“政行企校”协同支持。积极对接地方政府、教育部门及行业协会，将基地建设纳入区域产教融合整体布局。吉安市政府、教体局、市政协及吉安职业技术学院等多位领导先后调研指导，对基地硬件投入、模式创新及服务地方成效给予肯定，推动形成多方联动、资源汇聚的良好生态。
图5 吉安市政府、教体局、市政协及吉安职业技术学院等多位领导先后调研指导
三、建设成效
1.人才培养成果显著。学生专业能力和综合素质全面提升。在江西省职业院校技能大赛中，连续两年蝉联“产品数字化设计与开发”赛项一等奖1项、二等奖1项，“零部件测绘与CAD成图技术”赛项三等奖2项。通过全程参与企业真实项目，学生工程实践、创新协作与职业适应能力明显增强，就业竞争力进一步提高。
图6 学生参加2025年江西省职业院校技能大赛
2.产教融合机制持续完善。初步形成“校企双主体、四链相融合、多元协同育人”的稳定运行框架。基地正逐步拓展社会服务功能，计划通过开放资源、技能培训、技术科普等方式，提升对区域产业与社区的服务能力，实现教育链、产业链、创新链与服务链的有机衔接。
3.示范引领作用日益凸显。基地建设获地方政府与行业充分肯定，被视为职业教育对接新质生产力、服务产业升级的可行范例。其合作模式与育人成果已在区域内形成一定品牌效应，为同类院校产教融合实践提供了参考。
四、经验总结与展望
1.主要经验
基地建设与运行的关键经验可归纳为以下四点：一是坚持需求导向，紧扣区域产业转型与人才需要；二是创新协同机制，依托校企双主体打破教学与生产壁垒；三是强化实战育人，融真实项目、竞赛与创新训练于全过程；四是拓展平台功能，建设集育人、服务、辐射于一体的综合载体。
2.发展展望
下一步发展，基地将重点推进以下工作：一是对接地方产业集群，建设区域性增材制造人才培养高地；二是深化数字融合，探索构建“数字孪生”智能实训平台；三是积极拓展对外交流合作，探索与“一带一路”沿线国家院校及企业开展合作，助力本土企业与国际市场接轨；四是完善以能力为导向的教学评价与质量保障体系，实现人才培养质量持续提升。
